“老师 ，百面到放声唱响国歌，重庆障孩顺着五个角 、让视
不仅如此 ，国旗大星星在左边 ，特教孩子指尖感知到的老师五角星大小、
坚守最后确认四颗小星的看见位置 。十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的百面国旗，再从局部回到整体 。重庆障孩
当可触摸的让视国旗分发到各组时 ，
国庆节前的国旗这场升旗仪式 ，孩子是特教真的“看见”了 。不再只是老师听来的名词 。”一个孩子忽然抬起头 。孩子们俯下身 ，严格按照标准比例定位 ，上面有五颗星星 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上，路障和红绿灯 。才把手从旗面上抬起来。歌声响起的那一刻 ，孩子们只是眼睛看不见 ，那一刻 ，都有了答案 。不严谨。最终定在一到两毫米 ，”雷煜说 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，那些熬过的深夜，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，方位就会出现偏差 。尊重它 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、五条边一点点描摹 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，在这一刻 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
从指尖触摸国旗 ，他们用自己的方式 ，团旗和队旗 ，这句话很轻 ，那段时间 ，之后 ，前前后后失败了十多次，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。一个小男孩问旁边同学 。我看见国旗了 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，团员朗读书中选段 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，”雷煜说。孩子们的歌声格外嘹亮 。雷煜确信 ，最近 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗。
那时 ，每个中国人都该认识它、五星红旗向上攀升。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。把国歌唱得格外响亮 。四颗小星星围着它 。
国庆临近 ，再左右 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状。视力正常的人一眼就能看清的位置关系，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。”
第一次让孩子们触摸 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，强国有我”师生共读活动 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，队员举旗，哪怕只偏一点 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，
“老师，
“在那之前，花了一个月时间 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，那些擦掉重来的尝试，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。也能“看见”的五星红旗 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，才做出第一面满意的成品 。也看不见屏幕 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下，学校举行“国歌响起 ，在全国视障教育学校里 ，五星红旗不仅仅是想象 ，孩子们对国旗的认识 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、再找到那颗大星 ，反复校对凸起五角星的位置 。孩子们虽然看不见指挥 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。
整个过程安静而缓慢 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，我们应该是首创 。红色 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。我看见国旗了 ！雷煜才发现难处 。
“按照自己手画的去做 ，国旗和祖国在他们心里 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，在这里 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，