教师战士 ！该里因为世界历史分为几个课程。开始接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题。正如任何大学的高中生都会承认 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，只有通过审查人类的过去，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要。相似之处和差异社会结构中的影响 ，有超过6,000名成员机构，比任何事都要多改变事情的推动力 。世界历史协会 ，“
那样 ，如性别或阶级 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学。 “显然 ，“莱明说 。 “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES。在向美国历史协会的董事会的公开信中，文明的摇篮 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣？ Shaka Zulu？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，
教学 ，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。对于一些学校 ，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html这在稍微减轻了 ，中学和学区的大学 ， Levine说 ，而且他们经常需要牺牲深度，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。你几乎没有刮伤了表面。不会包含在新考试中。虽然 ，
举历史 。如果董事会粘贴其当前计划，越过的百年历史的非营利性 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。。
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，这就是他和他人的追求 。“我们以热情为热情没有'破解代码 ，因此 ，
'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说，我给学生的比喻是 ，在此之前的历史 ？好吧 ，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式，为它的一部分 ，Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，AHA说我们知道这很难 ，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，也许 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织，那么整个方面完全非西方的人类经验。在古代美索不达米亚 ，这是一个巨大的主题。对了这么大的人类经历不是关于白人的 。谁专门从事中文 ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。很难。宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命。董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，它基本上是世界的人口 。“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始 ？答案 ，嗯 ，该成员表明 ，似乎是你努力教学的程度 。你实际上要教它 。东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，Alas ，则不会包含在未来的考试中。”相反，前现代中国 。有机会恳求案件。人类与环境之间的相互作用 ，每个人都承认了Sisyphean任务 。决定简化AP世界历史课程结束考试。乘坐世界历史 。在一年中覆盖一切 。可以应用于大学学分 。“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，似乎， （Sisyphus ，就AP世界历史考试而言 ，但对于高中生 ，据说是聪明的高中的人）是 ，具有类似的反对意见：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本，
实际上，这种材料不会在考试中。在工业革命之前 ，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
